A pedagoga Cássia, juntamente com as professoras do turno vespertino, realizaram no dia 04/10/2011 a I Oficina de jogos e brincadeiras de alfabetização, culminância do Projeto "Brincando se ensina e se aprende".
PROJETO: “Brincando se ensina e se aprende”
Epígrafe
Brincar com criança não é perder tempo,
é ganha-lo; se é triste ver meninos sem escola,
mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados, em
salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor
para a formação do homem.
(Drummond)
TEMA: Jogos e Brincadeiras
ATENDIMENTO: Anos Iniciais e Educação Infantil
PERÍODO PARA EXECUÇÃO DOS TRABALHOS: Mês de Setembro e Outubro
JUSTIFICATIVA:
Os benefícios e os estágios do lúdico para o desenvolvimento infantil, as brincadeiras, para a criança, constituem atividades primárias que trazem grandes benefícios do ponto de vista físico, intelectual e social. Como benefício físico, o lúdico satisfaz as necessidades de crescimento e de competitividade da criança. Os jogos lúdicos devem ser a base fundamental dos exercícios físicos impostos às crianças pelo menos durante o período escolar. Como benefício intelectual, o brinquedo contribui para desinibir, produzindo uma excitação mental e altamente fortificante. Como benefício social, a criança, através do lúdico representa situações que simbolizam uma realidade que ainda não pode alcançar; através dos jogos simbólicos se explica o real e o eu.
Como benefício didático, as brincadeiras transformam conteúdos maçantes em atividades interessantes, revelando certas facilidades através da aplicação do lúdico. Outra questão importante é a disciplinar, quando há interesse pelo que está sendo apresentado e faz com que automaticamente a disciplina aconteça.
Concluindo, os benefícios didáticos do lúdico são procedimentos didáticos altamente importantes; mais que um passatempo; é o meio indispensável para promover a aprendizagem disciplinar, o trabalho do aluno e incutir-lhe comportamentos básicos, necessários à formação de sua personalidade.
A criança só se mostra por inteira através das brincadeiras. Assim passamos a conhecê-las melhor e enxergar suas reais necessidades.
1- OBJETIVOS:
1.1 – Possibilitar aos educadores a reflexão sobre a importância dos jogos e brincadeiras na alfabetização e letramento assim como nos princípios matemáticos.
1.2 Ampliar as estratégias de trabalho interdisciplinar na escola, buscando o desenvolvimento das capacidades estabelecidas nas Matrizes curriculares.
1.3 Possibilitar aos alunos o aprendizado através do lúdico num intercâmbio entre todas as classes da escola.
1.4 Movimentar a comunidade escolar para a ampliação de uma intervenção mais eficaz e voltada para o lúdico.
2- DESENVOLVIMENTO:
Os trabalhos foram desenvolvidos pelas professoras do turno vespertino a partir da apostila do Programa de Intervenção Pedagógica (Alfabetização no Tempo Certo). Cada professora confeccionou juntamente com seus alunos os jogos a serem utilizados e exercitaram em sala de aula testando, adaptando e aprimorando o que lhes fora sugerido pelo Setor Pedagógico.
Os jogos foram distribuídos da seguinte maneira:
TURMA | ATIVIDADE |
2º Períodos | Elefantinho Cobrador |
1º ano | Coelho vai pra rima |
2º ano | Boliche das latas |
3º ano | “Handeboliche” da interpretação |
4º ano | Avião de histórias |
5º ano | Caminho das frases |
As turmas serão distribuídas em toda a área externa das salas de aula (quadra, pátio e cantina), num trabalho simultâneo. O tempo para a realização dos trabalhos será toda a tarde do dia 04/10/2011 (13:00h às 16:00h) com intervalo para o lanche nos horários normais da escola.
As turmas ficaram de duas a duas onde a primeira demonstrará para a outra sua brincadeira trabalhando entre eles e em seguida a turma que assistia repetirá o que aprendeu e vice-versa. Quando terminarem trocarão os pares de turmas.
OBS: O tempo estipulado é de trinta minutos para cada apresentação e a professora deverá coordenar a brincadeira e aumentar o nível de dificuldade de acordo com a turma que estiver fazendo par com a sua.
3- CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO:
Todo o pessoal envolvido deverá responder ao questionário (anexo I) de avaliação do projeto e apresentar críticas e sugestões para trabalhos futuros.
ANEXO I
1- O que você observou na montagem e confecção e experimentação dos jogos em sua classe?
2- Houve resistência de algum aluno em participar?
3- Qual é a sua opinião sobre a realização dos trabalhos
4- Que pontos você viu como positivos.
5- O que pode ser melhorado? Qual foi sua maior dificuldade no desenvolver do projeto?
6- De 0 a 10 que nota você daria para o nosso trabalho?
